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地舆学问聚集汇总

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“地舆试验”视频

仅供诸君学习！

1. 河口三角洲形成试验

2.冲积扇的形成

3. 河流险峻岸试验

4.植被对水土流失的影响

5. 规划泥土的类型

6.植被对河流含沙量的影响

达芬奇有句名言“试验是科学学问的开端，智谋是试验的儿子”。地舆试验可培养学生的不雅察才气、念念维才气、骨子操作才气以及浓厚的科学兴致、不务空名的科学立场、严谨精致的使命派头、签订不拔的意志等，这些无疑是修养栽培要意之一。从名义上看，地舆试验教悔正在热热闹闹地张开；但行为一线地舆教师咱们深知在高中地舆试验教悔方面开展的并不睬想。由于高中地舆试验教悔的起步较晚、尚未形成完善的体系，中学开展地舆试验的条目有限，地舆教师试验不雅念和才气欠缺等原因的影响，面前的高中地舆试验教悔中还存在许多问题。拜谒发现，绝大部分高中教师和学生只作念过1—2次地舆试验，从未“作念”过试验的比例也不在少数。地舆栽培使命者有必要直面问题、探讨对策，配置确凿有价值的地舆试验，构建高效、完好的地舆试验教悔体系。基于此，我将“看来”的试验收罗如下，与敦厚们分享，但其实用性、有用性、可操作性还有待追溯。

一、领会热力环流的存在

1．长方形的玻璃缸（长100厘米傍边，宽30傍边，高40厘米傍边）、胶合板或塑料薄膜、一盆滚水、一盆冰块、一束香、洋火等。试验裂缝如下：①将一盆滚水和一盆冰块辞别扬弃在玻璃缸的两头；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部启齿处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点火，放进小洞内。学生不雅察烟雾在玻璃缸内是若何飘零的，能否发现什么法规？由试验不错得出什么样的论断？

2．关闭教室的门窗，尽量保握教室的气流踏实。点火两根较粗的香，两支香摆放的距离大约在30～40厘米傍边，一支香足下放一个1000瓦的电热炉、另一支香足下放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生不雅察卫生烟草的飘零标的。将电炉和冰块交换位置，不雅察烟的飘移标的。在这个试验中，电炉上方空气加热，气压镌汰；冰块上方空气冷却，气压升高。香的烟老是飘向电炉上方，证据热的地方近大地产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空。

3．切洋葱的试验、冬季教室门口的打火机等。

二、季风成因的试验

关闭门窗，点火两根卫生香，使卫生香的烟垂直进取（不结婚外气流的影响）。在卫生香的等距离傍边两侧辞别放一只1000W的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，让学生不雅察卫生烟草的飘零标的。将电炉和冰块交换位置，不雅察烟的飘移标的。在这个试验中，电炉上方空气加热，气压镌汰；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟老是飘向电炉上方，证据上下气压的“季节”调度，产生了季风。

三、试验考证海陆风的存在

试验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水

试验裂缝：

（1）绽开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。

（2）拿轻软的纸巾在炉火足下不同的位置，不雅察纸巾的飘零标的。

（3）将一盆冰水扬弃炉火足下，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，不雅察纸巾飘零的角度和裂缝（2）有何相反？

试验效果：手放在放胆的煤炉上方，很快嗅觉到发烧、发烫。纸巾不管在炉火足下的什么位置，齐会向炉火标的飘零。加放一盆冰水后，纸巾飘零的角度变大。

四、模拟大气温室效应的小试验

器材：2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，一丝泥土，1把剪刀，腕表。

①在两个玻璃盘平辞别放入一丝泥土；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“袖珍温室”。②在“袖珍温室”顶部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中扬弃一支同样的温度计。③将两个玻璃盘扬弃在阳光下，每隔1小时不雅察一次温度计，并记下两支温度计涌现的温度，进行比拟。

五、海陆热力相反

取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同期放在太阳底下晒一定时间后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时间后，再不雅察温度计示数的变化。

收罗整理数据：在阳光下晒 30分后，其时细砂的温度为 45℃，水的温度为 37℃，移到室内 10分钟后，细砂的温度为 31℃，而水的温度为 35℃。水温度变化是 2℃，而细砂的温度变化是 14℃。

论断：水的温度变化比细纱要小，证据海洋升温慢降温也慢。

交发配合：引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，罗致不异热量的情况下，水温度升高的就比拟小，而细砂升高的就比拟多。

六、常见的天气系统课前不雅察试验

绽开雪柜门，感受门上方冷，如故门下方冷。证据凉气团与暖气团再会时，凉气团鄙人方暖气团在上方；在一透明的广口玻璃瓶内放胆纸条，当瓶内充满烟雾后，盖上瓶盖，放进雪柜，过十分钟后取出瓶子，发现烟雾千里在瓶子下部，倒立瓶子，烟雾从瓶口流出，证据空气受冷下千里（形成高压）。

七、低压（气旋）与高压（反气旋）

①把两只气球吹成苹果大小，用长约３０厘米的丝线扎紧口子；②用透明胶把两条丝线粘在教鞭上，两只气球相隔约８厘米；③平举起教鞭，让气球离试验者的脸部约８厘米；④向两只的中间吹气。试验效果：两只气球互相面对。分析得知：气球面对是由于中心部分的空气高潮、形成低气压的缘由。难点不攻自破！

八、大气对太阳辐照有减轻作用，对地表有保温作用

（1）试验用材：烧杯2个 沙土 温度计2根 铁架 保鲜膜 台灯

（2）计算原因：大气对太阳辐照的减轻作用和对地表具有保温作用，而这个经由是一个宏不雅的、不观点的能量交换经由，短少理性意志。

（3）试验论断：通过对两个烧杯在灯光照耀前后温度变化，沟通学生探究试验，分析试验，得出试验论断，探究保鲜膜在通盘经由中所起的作用，考证大气对杯内有保温作用。

十、演示昼半球、夜半球和日夜轮流步地

（1）试验用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物示意地球；一只发光的灯泡示意太阳。

（2）试验裂缝：①将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见只好半个球面被照亮；②用笔画出亮半球与暗半球的分界线（晨昏线）；③将小球按地球自转标的旋转，则可见亮半球与暗半球在持续更新。

（3）试验论断：通过上述试验，可证据由于地球是一个既不发光又不透明的球体，在肃清时间里，太阳只可照亮地球的一半即昼半球，背着太阳的半球为夜半球，日夜半球的分界线叫晨昏线（圈），由于地球在握住地自西向东自转，从而日夜半球就持续地进行轮流。

十一、测算试验——学校所在地的地舆坐标的测定

1、步履准备

不雅测器具：长度为1.5m傍边的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块（精准度越高越好），三角函数一册，天文年历一份，白纸和彩色笔多少。若是莫得天文年历，最佳是聘用“两分两至日”，从教悔进程斟酌，应以秋分日为宜，此时δ为独特值0°。

2、步履经由

找一块空旷幽谷，底下铺好白纸，把直杆通过白纸并垂直插在幽谷上，并量出直杆在大地以上的高度h，每隔一定时间测一次直杆影子长度，并纪录此时影子长度及对适时间，并将影子画在白纸上，测量经常斥逐不要太大（5分钟以内），以免影响测量准确度。

3、分析和计算

①从纸上或纪录中找出直杆影子最短时（即太阳位于该地上中天时）的影子长度L，利用tаnH=h/L(H为此时正午太阳高度)，查函数表得出H的值；②利用正午太阳高度的计算公式计算该地地舆纬度：φ=90°-H+δ，式中δ为该日太阳直射点纬度，式中φ为所求点的地舆纬度；③从纪录中查找出直杆影子最短时，此时的北京时间（t），此时当地地方时为12时，并计算地方时差:Δt=t-12(换算为分钟)。再计算经度差：Δλ=(Δt/4)°，便可得出地舆经度：λ=120°±Δλ,式中加号和减号的取法为东加西减。若影子长度最小值出目下北京时间12时之后，示意不雅测地点在120°以西，取“-”；相悖，则取“+”。

该试验的完成要斟酌一定的罅隙，重在旨趣的诈欺，北半球地舆纬度也不错用北极星不雅测法浅近求得，还不错利用“副产物”——白纸上的杆影变化，推知该地该日太阳升落的场地和法规。

（二）测量当地的经度和太阳高度

取一个木板或纸板在上头划出一长线，并划出刻度（示意长度）。在长线的一端垂直木板（纸板）竖立一木杆，长度1O厘米。利用直角三角学旨趣绘画一个影长和太阳高度联系的表格备用，在清朗的天气里将它扬弃在一块豁达的幽谷上，利用指南针找到朔标的并将板上的刻度尺瞄准北，在太阳光产生的影子和刻度尺重合时纪录下北京时间和影长（可纪录屡次求出平均值），通过计算可知当地的经度和当日的太阳高度。

（三）圭测法不雅察测量当地的经纬度和正午太阳高度角：

（1）试验用材：①取长1m傍边的木杆或竹竿（作念圭杆）；②长2m傍边的绳索和钉子（在大地上画圆弧用）、时钟、刻度尺、量角器等。（2）试验裂缝：①在春分日前一天，选一块平坦豁达的旷地，将圭杆垂直插入地上。见图O点处（图1为其平面图）；②以O点为圆心，以上昼某时刻杆影OA为半径画弧AD，并画出OA线；③当下昼某时刻的杆影结尾落到AD弧与B点时，画OB线；④作∠AOB的角等分线OC；⑤第二天当杆影OE落到OC线上时，便是当地地方时正午12点，同期∠OEP便是当日的正午太阳高度角，并纪录下此时的杆影长L，北京时间T。

（3）试验论断：通过圭测法可得出正午太阳高度最大时刻的某地所在的经线时刻即为正午12点，证据当地正午12点的；凭据时差的旨趣，可知当地的经度δ＝116°E + (T-12); 用反三角函数求出∠OEP即为正午太阳高度角θ，凭据正午太阳高角的计算公式，计算改的纬度φ＝90°－H。

十二、探索试验——地球自转的考证

（一）在莫得月亮（月朔、初二）和亮堂灯光的夜晚，将准备好的影相机瞄准北极星，用慢速菲林，开B（T）门，扬弃几个小时，在胶片上会留住以北极星为中心的齐心圆，就不错领会地球在自转。

（二）利用沙漏同样也不错考证地球自转：①用三根木头搭一个高约2.5m的支架，聘用硬版纸（规格45×40cm），用纸制成一个圆锥体。圆锥体尖留一个小孔，另一端系三根长约2m的细绳，三根细绳须均匀系在纸上，使圆锥体顶端垂直向下，再将绳索系在三角支架上。②将准备好的沙漏顶端小孔用塞子塞住，内部装入彩色沙子，股东沙漏作念钟摆畅通，并拨掉圆锥体顶端的塞子让细沙流出。③分析沙迹，发现沙漏并不是来去作念直线畅通，而且类似的扁长的卵形畅通轨迹，由此不错领会地球自转的存在。

有条目的学校，不错去田野查考北半球一条河流或一段，会发现傍边岸深度不一样，证据活水经常往一边偏向，这一边遭活水侵蚀强横而深度较大。

十三、地转偏向力

（一）为了不雅察地转偏向力，可用一个地球仪使地轴垂直大地，先在北半球高纬度处滴一至两滴红墨水，在地球仪不动掸的情况下，就会沿经线向低纬度流动并留住墨迹。然后自西向东动掸地球仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，你就会发现红墨水流动的标的发生了编削，从北极上向下不雅察，你不错发现红墨水留住向右偏转的墨迹。同样将地球仪倒转过来，南极进取，用同样的形状进行进行演示不雅察，从南极上向下看，可发现墨迹向左偏转。

（二）试验材料：可采用有轴的球状（面）物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞等；水、净水等。

试验裂缝：①将球状（面）物的假造北过甚进取，在球状（面）物上滴适量的墨滴（或水点）；②正确模拟地球自转标的，进行旋转；③不雅察并描述墨滴（或水点）流痕的偏转标的；④再将假造南过甚进取，重迭②、③裂缝，但旋转标的与②裂缝相悖。

试验论断：通过本试验，可领会地球名义的物体在作念水平畅通时，畅通标的发生偏转。在北半球向右偏转；在南半球向左偏转。

十四、水轮回

十五、密度流

准备一只长方形的金鱼缸，放入净水，然后在一杯盐水中加入蓝色色素，沿着鱼缸角落渐渐倒入净水中，只见蓝色盐水千里到缸底，并在底部形成上下转机的波。这个小实考领会了密度大的海水会在密度小的海水底下贱动。

十六、水体富养分化

通过对含磷洗衣粉、无磷洗衣粉、净水的溶液中，不雅察“水葫芦”的滋长繁衍经由来判断磷对植物滋长的影响，从而理性意志水体富养分化的经由。

试验旨趣：磷是植物滋长的三大养分元素之一，适量的含磷溶液会促进植物的滋长，但过量的磷会导致滋长速渡过快，从而影响水体质地，是形成水体富养分化的一个重大原因。

试验裂缝：（１）聘用肥嫩适中的水葫芦，准备有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、净水溶液；（２）将分量统统相等的水葫芦辞别放入三个小盆中；辞别倒入１０００毫升的有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、净水溶液，使水葫芦的根部统统浸入溶液中；在三盆水葫芦的上头辞别放上纱布，以谨防水分的过快挥发；（３）将泡制好的三盆溶液并列放在窗台前（室温约１５～２５℃），保证每天的光照时间；（４）每天不雅察水葫芦的长势，并进行纪录。５天为一个周期。

得出论断：凭据试验，有磷洗衣粉溶液的水葫芦长势彰着好于其他两种溶液，况且水体的欺凌度也高，从而意志到含磷糊口洗涤用品的排放会导致水体富养分化。

十七、褶皱和断层

（一）选两块厚约5cm的海绵块，用不同热枕的彩笔辞别在两块海绵的剖面上染上不同的热枕（以示意岩石的剖面）。也不错率领学生用书或纸我方折成褶皱的体式。其中一块用小刀将其斜向切断（后头简称为海绵2；另一块简称为海绵1）。教师“褶皱”时，将海绵1平放在讲台上，两手收拢海绵的两头，用劲向中间挤压，海绵便饱读起来。不错形象的把褶皱阐扬出来；教师“断层”时，将海绵2平放在讲台上，重迭以上动作，海绵便出现了断裂。

（二）背斜成谷，向斜成山

1cm×4cm×20cm的“竹片”，每东说念主1片，让学生先往上折，关联词不要撅断，就会发现，往上周折的部分尤其是最中间，有许多的毛刺。若是毛刺换成岩层，就很容易被侵蚀。往下周折时候，中间就莫得毛刺，相对的，若是是岩层，就禁绝易被侵蚀了。

十八、千里积物分选的试验

将同样比例的碎石、粗砂和黏土统统羼杂，放入一只玻璃瓶中（不升迁容量的一半）。将玻璃瓶用水注满，盖上瓶盖，剧烈悠扬，然后让瓶子平放，使瓶中物资当然千里淀。让学生不雅察千里淀因素的胪列法式，是否是大颗粒鄙人部，黏土细粒在上部。在这个试验中，所用材料以及千里积经由与当然经由基本一样，仅仅缩小了畛域，放在玻璃瓶里进行的。地地图文空洞整理

十九、风的搬运作用

碎片物资包括干土、细沙、砾石、湿沙、湿泥，将其辞别放在五个平纸盘中，用吹风机或者电电扇对着每一个盘子吹风（保握吹风机或电电扇与每一个盘子距离相等）。不雅察并纪录试验的变化经由。然后编削角度，重迭以上经由。临了在盘中放几根铅笔充任碎裂物。再不雅察试验的效果与以上经由有什么不同。在这个试验经由中，统统物资齐是当然界中的什物，仅仅畛域较小。学生不错一目了然的不雅察风的搬运作用。

二十、水土流失

（一）A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡；B组：同A组外，在粘土上掩盖一层棉质毛巾或沙布示意上覆植被精良。请两位同学同期用雾化喷头进取述A、B组洒水模拟大气降水，率领学生不雅察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。

（二）好处两个木盒，一般为50厘米长、10厘米高（也不错找两个废旧的尺寸大约不异的木盒）。两个齐放满泥土，一个种上杂草，一个什么也不种。扬弃在豁达的地方并与大地成30°。当杂草长好后，用浇花的洒水壶师法下雨，将水淋到两个木盒上，不雅察流出的水中含的泥沙量，也不错将流出的水收罗到水桶中，经过千里淀计算一下含沙量。

二十一、火山喷发

（一）分三组：

试验1：在A、B两个U形试管中装进浓度不同的土豆泥，辞别从每个U形试管的一个口中放进一丝苏打粉，然后加水，并用手指堵住试管口，土豆泥便从另一个口中溢出。闪耀浓的形成柱状，而稀的径直从试管口溢出。

试验2 ：把融解了的蜡辞别倒进滚水和冷水杯中，滚水中的蜡依然液体，而冷水中的蜡则凝结起来。

试验3：在瓶中装满眇小的玉米粉，底部插入管子，用劲吹，玉米粉从瓶口喷出；在瓶口的木板上就会形成山状。

试验作念完后，各小组辞别商议，得出论断。

转头论断

第1组论断：（1）试验演示了岩浆喷发的经由；（2）凭据岩浆浓度不同，可形成不同体式的火山。

第2组论断：试验演示了火山岩浆遇冷凝固的经由

第3组论断：从试验不错了解火山的形成经由。

（二）把一个大启齿的漏斗放在一个盛有水的锅里。围绕漏斗用泥作念一个锥状模子。把漏斗口留着，不要堵死。把锅放在乙醇灯上加热，直到水从漏斗启齿中喷出来。让学生念念考：是什么力量形成了水的喷出？然后，把一小块泥压成纸一样薄、与漏斗启齿一样大小的泥片，盖在启齿上。重迭上述试验，现察泥盖会发生什么变化。（试验经由中要谨防烫伤学生。）

二十二、等高线地形图的判读

每个学生准备好一张比拟硬的纸，况且带有宽度不异的平行线，先把纸垂直平行线对折，再把纸立在桌面上，凸面朝上，大约与桌面成80—90度的角，让学生直立，从上垂直往下看，不雅察平行线的周折凸出标的，并进行法规转头，即等高线向低海拔周折隆起为山峰；然后再把纸翻过来，凹面朝上，大约与桌面成80—90度的角，从上垂直往下看，不雅察平行线的周折凸出标的，并进行法规转头，即等高线向高海拔周折隆起为山谷。

二十三、活水地貌与堆积地貌模拟试验

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